巴中市教育局关于市政协五届三次会议第143号提案答复的函

廖业艳委员：

您在市政协五届三次会议上提出的“关于低、弱视力适龄儿童入学的建议”（第143号）交由我局办理，现将相关情况答复如下。

弱视是指眼球无明显器质性病变，而单眼或双眼矫正视力仍达不到0.9者，弱视属于视力低下范畴。低视力是指经过治疗或者标准的屈光矫正后仍有视功能损害，其视力小于0.3到光感，或视野半径小于10度，但仍能应用或有潜力应用视力去做各项工作，低视力属于视力残疾范畴。

一、关于“设立集视功能训练与特殊教育于一体的特殊教育班，并希望政府加大投入”的建议

一是市教育局等七部门联合印发并实施《巴中市“十四五”特殊教育发展提升实施方案》，对巴中特殊教育作出规划并建立健全了特殊教育推进发展机制，形成了多部门协调联动推动特殊教育高质量发展的工作合力。二是加强特殊教育学校、资源中心以及资源教室建设，按照国家特殊教育建设标准，全市近五年来累计投入资金1453万元，新建特殊教育学校3所，新改扩建特教学校校舍及运动场6400万平方米，新建个人康复训练室、蒙台梭利室、感统室、电脑室、视功能训练等特殊教育资源教室193个，新配备盲教等教学仪器450套。三是加强特殊教育专项经费投入，逐步提高特殊教育生均公用经费标准，目前全市特殊教育学校生均公用经费已达到省定标准6000元。

二、关于“为随班就读的低、弱视力儿童提供大字版本的教材”的建议

依据弱视和低视力的定义，弱视儿童具有接受普通教育的能力，应到普通学校接受普通教育；低视力属于视力残疾，可以在普通学校随班就读，也可以到特殊教育学校就读。各地各校均与新华文轩公司建立大字版本教材需求征订渠道，第一时间根据低、弱视力儿童入学情况征订，并由新华文轩巴中市公司向教材出版社征订后纳入免费教材范畴。

三、关于“加强教师培训，提高他们对低、弱视力儿童的关爱和教育能力”的建议

今年3月15日—17日，组织了全市60多名特殊教育及资源教室老师能力提升专题培训会，邀请西南大学教育学部教授，发展与教育心理学博士，硕士生导师，特殊教育学院院长赵斌教授作了《新时代特殊教育发展挑战与融合教育教师专业成长路径》《“十四五”特殊教育发展提升计划》《随班就读儿童问题行为与班级管理》的专题讲座；成都师范学院周鑫燚教授作了《信息技术助力特教教育管理与教学》的专题讲座；成都市龙泉驿区特殊教育资源中心刘敏主任作了《区域特殊教育资源中心的建设与职能》的专题讲座。同时，还将全市特殊教育老师纳入国、省、市、县、校全市教师五级培训体系，常态开展能力提升教育。

四、关于“建立评估和跟踪机制，加强社会宣传提高关注和理解，积极开展康复训练和心理辅导”的建议

一是2024年，将全市中小学（幼儿园）教室光环境改造项目纳入了“巴中市2024年自选民生实事”，计划累计投入资金8313万元，改造教室8113间。目前，全市累计改造教室2700余间，并改造升降课桌椅15万余套。二是联合市卫生健康委，通过专业医疗机构和第三方机构免费开展全市中小学生近视普查工作，建立巴中市学校近视筛查医校结对台账，对391所中小学校37万名在校学生每学期全覆盖开展两轮近视检测。三是联合卫生健康部门组建专班，深入各地各校督促开展近视普查。四是优化学生作业和课外读物管理，推进家校社协同育人，教育引导学生科学合理用眼护眼，正确使用电子产品，避免过度使用引发视力问题。五是深入开展近视防控“四进”活动，通过“进校园、进教室、进社区、进家庭”向学生普及防控近视知识，张贴印发《中小学生预防近视眼守则》30余万份，提升视力健康知识知晓率和用眼行为改进率。

感谢您对教育工作的支持，祝您工作愉快，也祝愿您的孩子健康成长。

巴中市教育局

2024年9月18日