名师引领成长 深耕助力高考

在南江县2021年初中骨干教师培训会上做专题讲座《基于初中数学概念的情境教学研究》

汪涛

汪涛，高级教师，巴中市教育科学研究所党支部副书记、中学数学教研员。中国教育学会会员，四川省中学数学专委会常务理事，四川教育发展研究会会员，市优秀教师、优秀班主任，22年高中数学教学经历，长期从事中学数学课堂教学、命题研究，主持并主研多项省、市级课题，多篇论文在省级以上刊物发表。

怎样教好高中数学？怎样成为数学名师？怎样学习高中数学？临近高考，高三学生如何复习备考……3月22日，记者采访了汪涛。

记者：在数学教学上，你的教学理念是什么？

汪涛：教育要发展，教师是推动器。《普通高中数学课程标准（2017版2020年修订）》提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”在过去的教学过程中，我始终坚持做到以下几点：以立德为任务，抓好学生思想政治教育；以知识为主线，强化知识的生成过程；以课堂为主阵地，培养学生核心素养；以学生为主体，灵活课堂教学方式；以过程为评价标准，强化学生思维培养。

担任教研员后，我的教学理念有了一些变化。第一，以前对教学内容理解的深度不够，老师要教给学生什么？如何让学生学会学习、学会探究？现在我对于知识的生成过程有了更深的认识。第二，以前的教学方式比较单一，根据《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，我们要尝试和探索基于情境的启发式、探究式、体验式、互动式等教学方式，并逐渐在课堂教学中推广，老师可以根据不同的教学内容、不同的学情来组织、实施教学方式方法。第三，高中数学课堂有自身的特点，强调训练学生严谨的思维、规范的表达、拓展探究的意识。以前对学生的评价主要以结果进行评价，比较单一，现在我觉得应该更加注重过程评价。第四，数学是其他学科都要用到的基础学科，在数学教学过程中也要坚持“立德树人”，“德”怎么渗透？优秀传统数学文化怎么渗透？新时代有新的要求，要改变教学过程中的大学科观。

记者：作为老师，怎样教好高中数学？

汪涛：第一，给学生更多思考时间和空间。在对学校进行视导过程中，我们发现了一些普遍存在的问题，部分老师的观念还比较落后，不放手让学生思考、钻研、探究，给学生留的时间太少，存在满堂讲的问题，白天讲、晚上讲，上课讲、自习也讲。第二，培养学生的思维要由浅入深、循序渐进，课堂上如果老师的教学方式不够灵活，那么学生的能力就得不到发展，或者说发展缓慢，悟性高的学生能够理解、领悟，悟性不高的学生学起来就比较困难，更多的是被动接受。第三，部分老师缺乏耐心，课后交流、辅导不到位，学生的很多知识与方法是在交流讨论过程中学会的，这个过程需要时间，而老师可能因为学生的学习时间紧张而忽视了师生互动。

爱是永恒的教育理念，一个受学生衷心爱戴的老师，教学业绩永远不会差。“为党育人、为国育才”是教书育人的本职，高中数学教学过程中要落实“立德树人”根本任务，以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，潜心钻研，提升专业素养。作为老师，教好高中数学应做到以下三点：一是勤于研究，整体把握课标与教材内容，用高观点认识数学；二是善于变化，建立新型师生关系，充分体现学生主体作用；三是忠于评价，过程与结果融合，正确贯彻执行“双减”与“双新”政策。

记者：针对高中不同年级的学生，怎样提高数学成绩？

汪涛：总的来讲，分数只是数学成绩体现的一个方面，我认为应该更加注重学生的学习过程，培养良好思维品质，让学生学会学习。高一学生要做好初高中知识与方法衔接，激发数学学习兴趣，培养做好数学笔记、规范准确表达、反思提炼等良好学习习惯。高二知识模块发生变化，综合度明显提高，学生要塑造坚韧不拔、迎难而上的意志力，提升独立思考、善于探究的思维能力。高三是高压、紧张、最忙碌的一年，学生要减轻自身的思想负担，增强信心，调整状态，保证思维的活跃性和敏捷性；要减少机械性、盲目性重复训练，注重基础，抓住重点，回归教材；要有计划、有目标，有条不紊复习备考，正确对待课中课外，加强对老师课堂教学内容的梳理，多反思总结。

记者：从一线教师到专职教研员，要带领全市数学教师积极探索新的教学理念和深入推进新课程改革，你觉得怎样才能成为数学名师？

汪涛：22年一线执教和两年专职教研，感触很深，领悟很多，特别是在与成都七中合作交流期间我收获很多、成长很快。我觉得教师的成长过程必须要做到几点。深刻理解并整体把握初等数学，“想要给学生一杯水，教师要有一桶水”，老师必须给学生讲清楚问题的代数背景和几何背景，充分揭示内涵和本质；需要同伴帮助和团队合作，“船要行得稳，不能没有帆”，需要名师领航、共研共探，依靠团队，互助前行；需要研教融合，我们既要“埋头拉车”，更要“抬头看路”，而且我一直坚信“教而不研则浅，研而不教则枯”，研教并行才能实现“理解教材、理解学生、理解教学”。

记者：目前我市采取了哪些提高高中数学教学整体水平的措施？

汪涛：我们采取“走出去、请进来”模式，以入班诊断和专家引领的形式，持续推动高中数学课堂教学改革等，多层次、全方位提高高中数学教学整体水平。借助省、市、县名师工作室，开展“名师送教”“送教下乡”活动；利用“我为群众办实事”活动，组织名师深入一线课堂“把脉问诊”；利用全市高中数学特级、正高级优质师资，开展“以老带新”活动；组织骨干教师利用东西部协作等机遇外派学习；组织全市高中数学骨干教师研学《普通高中数学课程标准》《普通高中教科书（数学）》；加强校际间的交流，开展教研活动，促进教师成长。今年谋划在巴中中学举办全市高中课堂教学改革暨省级示范校首届学术论坛，推动高中课堂教学改革。

记者：针对今年高考，我市做了哪些工作？

汪涛：市委教育工委、市教体局统筹安排，以“四质工程”为抓手，组织市内外专家团队深入调研、分析现状、“问诊把脉”，由市教科所实施课改推进、“新高考”研究和“新教材”使用准备，进行了两次诊断和两轮专项视导，通过数据对比分析全市现状，分学科召开普通高中2019级“零诊”（一诊）考试分析暨一轮（二轮）复习备考研讨会，示范课展示36节、专题讲座40余场，共1200余人次高三教师参加。聚焦课堂、提质增效，组织高中教研员深入高三课堂近800节次，诊断出教师教学方式落后、过度依赖复习资料、学生作业量大等突出问题，主持学校备课组研讨近300场次，提出整合课堂教学内容、灵活教学方式、注重课堂生成、统筹谋划训练等基本策略。

记者：临近高考，如何抓住最后的时间复习备考？

汪涛：站在老师的角度，对于高考备考，一是关注高考试题情境变化，单个知识的掌握在陈旧情境下能够把握、应用，但是换到新的试题情境下，学生是否能够理解？每年的考情都在发生变化，要紧扣教材，研究高考命题趋势，把握高考重点、热点、考点的考法，增强教学的针对性、有效性。第二，后期训练要以高考真题为主，让学生感悟命题者的意图；过多使用变试题和模拟题，可能影响学生对命题专家命题思路、方法和意图的把握。第三，复习备考要回归教材，突出主干知识，要把握正确方向，以教材为主组织教学，不能以偏、难作为导向，不能让学生盲目做题。

站在学生的角度，对于后期复习，第一，充分运用错题本查漏补缺，学会归纳整理，特别是后期，要根据题目类型、知识模块等对点梳理，遇到不懂的地方多跟老师和同学交流讨论。第二，进行对标训练，要有选择填空专项训练，对高考题几个大题的主干知识（三角函数、数列、立体几何、解析几何、函数与导数）进行实战演练，适当训练阅读量大、学科融合的新材料试题。第三，注意书写规范，高考对书写规范是有要求的，主要考查学生逻辑表达的规范性、严谨性，在后期备考中应该对规范书写进行针对性训练。第四，学会自我调节，劳逸结合，保持节奏，相信自己，以良好的心态面对即将来临的高考。